低頭看著桌上的試卷作文題目最敬愛的老師，腦海中頓時浮現諸多畫面。全都是陪著我走過匆匆歲月，伴我成長的唐老師，我不加思索地用筆飛快地寫下來。
「他有一張冷酷的臉孔；他惜字如金得像一個鎖，只有知識為鑰匙能開啟；他不喜歡説大道理，卻讓人體會到中國文化可貴的一面。他是唐老師，是我最敬愛的老師。」
仁
在我中三不懂事的時候，第一次看見唐老師的，卻已經在我心中埋下深刻的印象。那時，我正在和一眾好友玩弄一隻被我們從花圃捕捉回來的毛毛蟲。時而拿木條輕拍著它，時而拿食物挑逗它。
正當我們準備切斷毛毛蟲的時候，課室傳來一道開門的聲音，我們不約而同地看著課室的門口，發現是唐老師。那時我們對他鮮有認知，正好奇著他的目的。他凝視我們一會兒，然後把目光放在毛毛蟲上，發現我們還來不及收拾的「凶器」。他驀然救走了切斷未遂的毛毛蟲，以身傳教我們萬物皆是生命，為我們的將來開啟了我們的惻隱之心。
沒有了他，我們還會視那些如死物，主宰它們的生命，亦不會明白萬物有情，要心懷天下。唐老師，謝謝你，讓我體會到中國文化——仁的可貴一面。
義
在我中四的時候，我們把所有清潔課室的工作，像擦黑板，打掃乾淨書櫃上的塵埃等，都交給了班長，讓我們無事一身輕。我們從不感到絲毫的內疚及後悔，直至唐老師以身傳教之後⋯⋯
在一次偶然機會下，得知唐老師從不會把合作的工作全都交給別人，上至籌備活動，下至影印工作，都一一親力親為。在我們的心中，狠狠地用利刃刻下，並為昔日的行為羞恥。從那日起，我們不再把所有的課室清潔推卸在班長的身上，是由大家一起完成。
我想沒有了他的行為作榜樣，我們還不會以公平正直之心待人接物，亦然推卸我們應做之事或責任。唐老師，謝謝你，讓我體會到中國文化——義的可貴一面。
禮
在我中五的時候，突如其來收到一則報導，關於一位班上同學的車禍，在我們的班上掀起一場討論猜測的風波。
「他會不會是沒有看交通燈過馬路？」有容好奇地猜測著。
「我想他一定是做得太多壞事，才會發生車禍。」我一邊做著功課，一邊不屑地說。
剛進課室的唐老師帶著心疼失望的眼神及緊鎖的眉頭，怒斥道：「禮不踰節，不侵侮。」
那失望的眼神刺痛了我的眼，靜悄悄地用力敲在我的心窩。就因為我那句說話，而令唐老師露出失望的神情嗎？讓反叛的我竟細味咀嚼著唐老師的言語。禮，不要超越節度，不要侵辱他人。要尊重他人，不論在生之人，而死者更要尊重。短短的字句蘊藏巨大的中華文化意義，默默地把我們班上的一切猜測討論，以及我不屑的神情埋在最深處。
我想沒有了他的教誨，我們還不會懂得尊重，更不懂得尊重死者。唐老師，謝謝你，讓我體會到中國文化——禮的可貴一面。
智
在我中六的時候，大家都要交一份約八千字的報告，另外亦要做一份有關報告的匯報。
正當第一位同學剛匯報完畢，沒有一位同學給他意見。班上靜得連一隻蚊子飛過，也可以聽得見，整個課室只餘下殘舊風扇轉動的聲音。唐老師打開緊鎖的雙唇，打破課堂上的沉默。我以為他會開口大罵，把我的心掛在懸崖峭壁上，直冒冷汗。但他沒有絲毫的訓斥，逐步帶領大家分析同學的匯報，教我們如何擁有理性的思維，明辨是非。
若我們缺乏了他，我們還不會擁有批判性思維，追求真理，不能明辯思非，反省及懺悔自己的過錯。唐老師，謝謝你，讓我體會到中國文化——智的可貴一面。
「鈴⋯⋯鈴⋯⋯」鐘聲響起了，同時我放下了筆。把自己從回憶中抽身，繼續按唐老師的教導生活下去。
